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木子木子888的博客

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高三物理知识点

2018-6-28 9:59:33 阅读2 评论0 282018/06 June28

动力学(运动和力)

作者  | 2018-6-28 9:59:33 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

用心了解学生

2018-5-15 7:52:49 阅读5 评论0 152018/05 May15

用心了解学生
  李生计
一、案例背景
黄某烨,男,18岁,高三学生,刚分班时成绩排在班级第50名,全班共51个学生。作为他的班主任老师,刚开学不久就很关注他,并发现他对学习提不起兴趣,缺乏目的性和求知欲,上课大多数时间都是睡觉,或是玩手机游戏,甚至通宵达旦去网吧,自由散漫,经常性迟到,我多次找他谈心,想了解他自身的想法,他明确表示自己不喜欢学习、贪玩。通过和他的父母沟通,得知他们从小对他的教育没有很重视,随着年龄增长父母的意见对他起不了作用。
二、问题分析
经过了一段时间的观察,通过我的了解和分析,我认为该学生这些问题的成因有自身内在的因素、外部环境的因素、心理因素三个方面。
1、自身内在的因素
虽然他的思维方式很灵活,但是对学习

作者  | 2018-5-15 7:52:49 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

如何进行物理概念的教学

2018-4-20 8:08:09 阅读5 评论0 202018/04 Apr20

如何进行物理概念的教学
  任何一个物理知识的学习几乎都遵循这样的环节:实验、事例 概念、规律 题目。传统的概念教学将获得知识结论教学作为主要目标,忽视了学生在知识形成过程中的重要作用,使学生的学习行为更多的表现的机械记忆,而不是理性分析。根据构建主义学习理论学习应是认知主休的内部心理过程,学生是信息加工主休,高中物理新课标中提出了“过程与方法”这一教学目标维度,在这一维度下,新课程对学生的学习要求从原来的“重知识”转变为“重过程”。
 1.重视概念的引入过程,使认识产生飞跃 
  物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象。任何一个物理概念的出现都不是可有可无的,都是对客观事物本质属性的抽象,而中学生的生理和心理条件决定了其抽象能力的缺失,因此教师要能够在形成概念

作者  | 2018-4-20 8:08:09 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

高考物理第二轮复习计划

2018-4-20 8:03:26 阅读5 评论0 202018/04 Apr20

高考物理第二轮复习是成绩提升的关键期,也是物理复习承上启下的过渡期,是促进知识系统化、条理化及灵活运用和促进学生能力发展的重要时期。 

作者  | 2018-4-20 8:03:26 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

高三物理二轮复习计划及策略

2018-3-23 7:51:23 阅读6 评论0 232018/03 Mar23

细节是成败的关键,物理复习最重要的环节就是消化和巩固。
1、针对不同学生,提出不同要求——分层作业
一轮复习将完,在进入高三复习冲刺阶段时,学生的个体差异还是相当明显。针对我校采用的A、B班制而言,根据不同学生群体的知识储备和能力状况,应分别提出不同的分阶段学习目标,课堂教学内容与训练体系应立足中等学生,适当照顾两极。对于基础较差的 B班同学防止他们疲于应付繁重的作业,被—些难题弄得晕头转向,根本没有时间消化巩固复习基本知识,甚至对高考丧失信心。对于这样的同学,应引导他们立足课本基本知识,对于难题一律放弃,把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标。对于A班同学,首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪,因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。另外,除了要求他们完成正常作业和认

作者  | 2018-3-23 7:51:23 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

高三物理学科教学反思

2018-1-12 8:29:59 阅读17 评论0 122018/01 Jan12

今年我从事高中毕业班的物理教学工作,反思一年的教学工作并结合今年及历届几年的高考理综试题,要想做好高三复习工作,我觉得应做好下面几点:
一、循序渐进,加深对双基知识的理解
高考对能力的考核要求首项便是理解能力。确实,只有对所学双基知识都能深刻理解,才谈得上运用它们进行推理、分析,去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了?举例说吧,对交流电的有效值,如果以为最大值的√2/2倍就是有效值,那么,对这一物理概念就没有理解。因为这只是对特定交流电的一个数量关系,不适用于所有交变电流的情况。必须从有效值定义本身去理解,并能运用它计算出不同情况中交流电的有效值,才达到理解的效果。又如,静电场中的导体在静电平衡到达时,其内部场强为零。如果对此结论误以为导体内部没有电场,则对这个物理规律也就没有深刻理解。务必通过仔细体味,明确在导体的内部既有施感电

作者  | 2018-1-12 8:29:59 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

高三物理月考分析

2017-12-29 9:01:21 阅读17 评论0 292017/12 Dec29


一、对试卷的总体评价
1、试题能反映三维目标的要求
该试卷注重双基(即基础知识和基本技能教学)的考察,注重用灵活多样的形式考察基础知识和基本技能,引导促进学生主动学习。整体来说能有效地考察学生学习物理水平和能力,也能有效考察老师平时的教学情况,对教师的教和学生的学都具有较好的评价功能,具有较高的信度和效度,有利于选拔出不同层次的学生,为高中学校分层录取提供客观、公正的依据。
2、试题注重从生活出发选择素材
该试卷体现新课标标准中的“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念。本次命题尤其注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情境。在试卷中我们不难看出众多的生活与物理的“对话”。例如:选择题第1题对四个物理量进行估测的鸡蛋、雾霾、起重机;第2题的手影,镜子,第3题的安全用电,第24题的刹车片;第28题的新型节能LED灯;第34题的电热器都注重与生活的联系。

作者  | 2017-12-29 9:01:21 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

专题一 选择题突破策略与技巧-保住基础快得分

2017-11-26 8:23:28 阅读23 评论0 262017/11 Nov26

力学选择题巧练(一)
1.(2015?河北保定4月模拟)关于力学及其发展历史,下列说法正确的是(  )
A.牛顿根据伽利略等前辈的研究,用实验验证得出了牛顿第一定律
B.牛顿通过研究发现物体受到的外力总是迫使其改变运动状态,而不是维持其运动状态
C.由牛顿第二定律得到m=Fa,这说明物体的质量跟其所受外力成正比,跟物体的加速度成反比
D.牛顿等物理学家建立的经典力学体系不但适用于宏观、低速研究领域,也能充分研究微观、高速运动的物体
解析:选B.因为不受力作用的物体是不存在的,所以牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物,不可能用实验直接验证,所以A项错误;牛顿研究发现力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因,所以B项正确;因为物体的质量由其

作者  | 2017-11-26 8:23:28 | 阅读(23) |评论(0) | 阅读全文>>

高中物理知识点总结

2017-10-1 9:52:42 阅读16 评论0 12017/10 Oct1

高中物理知识点总结人教版 
一、质点的运动(1)------直线运动
1)匀变速直线运动
1.平均速度V平=s/t(定义式)       2.有用推论Vt2-Vo2=2as
3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2     4.末速度Vt=Vo+at
5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2     6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正方向,a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0}
8.实验用推论Δs=aT2   {Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差}

作者  | 2017-10-1 9:52:42 | 阅读(16) |评论(0) | 阅读全文>>

读教育名著心得体会

2017-9-28 18:15:09 阅读19 评论0 282017/09 Sept28

读教育名著心得体会 ——每个孩子都能成功     我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书,此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子,读教育名著心得体会。 绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。   书中提到一个被勒令退学的孩子——比利,因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积 而被勒令退学了。  还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆

作者  | 2017-9-28 18:15:09 | 阅读(19) |评论(0) | 阅读全文>>

过山车中的物理知识

2017-3-16 20:06:04 阅读25 评论0 162017/03 Mar16

过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。如果你对物理学感兴趣,那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感,还有助于理解力学定律。实际上,过山车的运动包含了许多物理学原理,人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果,那感觉真是妙不可言。这次同物理学打交道不用动脑子,只要收紧你的腹肌,保护好肠胃就行了,当然,如果你的身体条件和心理承受能力的限制,无法亲身体验过山车带来的种种感受,你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
        在开始旅行时,过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的,但在第一次下行后,就再也没有任何装置为它提供动力了。事实上,从这时起,带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能,

作者  | 2017-3-16 20:06:04 | 阅读(25) |评论(0) | 阅读全文>>

高中物理校本课程教学计划

2017-3-16 20:04:56 阅读17 评论0 162017/03 Mar16

一、课程目标
本课程以课改为载体,坚持“科研兴校”,走探究式学习之路,以“关注生活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。具体目标如下:
知识与技能:
1、使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知识,拓展视野,形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中,发展教研和科研水平,形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法:
1、通过提供信息资源,创设情境,进行课堂教学及课后活动,引导学生认识物理与生活的关系。

作者  | 2017-3-16 20:04:56 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

《磁场》教学反思

2017-2-14 11:13:14 阅读24 评论0 142017/02 Feb14

     高二物理《磁场》教学反思  本课是高二物理《磁场》这个单元的重要内容。本人通过探究式教学,较好地完成了教学目标。具体讲,这节课大致有以下几个方面感到比较满意。 
 一、教学程序的设计比较合理  本课的教学程序分为11个教学环节   
1、提出问题:垂直射入磁场的带电粒子在洛伦磁力的作用下会做什么运动? 
 2、实验演示:没磁场时做匀速直线运动,垂直射入磁场时做圆周运动。
  3、创设一系列的问题情景,提问学生,老师点拨引导,用上节课有关洛伦磁力的知识和高一有关向心力的知识,理论分析得出垂直射入磁场的带电粒子在洛伦磁力的作用下会做匀速圆周运动。
 

作者  | 2017-2-14 11:13:14 | 阅读(24) |评论(0) | 阅读全文>>

物理教学反思

2016-4-5 8:14:51 阅读25 评论0 52016/04 Apr5

新课程改革从去年新学期开始到现在已将近一个学年,在教学工作中,我通读教材,查资料,听课,请教,精心编写教案,落实教学目标,上好每一节课,倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来,常感觉效率比较低,很是困惑。如今再回过头教高一,翻开以前的教案,反思当初的教育教学方式,感触颇深。

1对高一新生引导的反思

高中的物理是一门很重要的学科,同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件,但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析,教学的起点过高,“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导,让学生顺利跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶,其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高。

例如,关于“力的正交分解”这一

作者  | 2016-4-5 8:14:51 | 阅读(25) |评论(0) | 阅读全文>>

高中与初中物理教学的衔接

2016-4-5 8:01:40 阅读29 评论0 52016/04 Apr5

(4)培养学生良好的思维习惯。

高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能教好高一物理,使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

一、高中与初中物理教学的梯度

1.初、高中物理教材的梯度

初中物理教学是以观察、实验为基础,教材内容多是简单的物理现象和结论

作者  | 2016-4-5 8:01:40 | 阅读(29) |评论(0) | 阅读全文>>

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