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木子木子888的博客

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高二物理入学指南及考点透视之归纳总结  

2013-09-14 15:17:57|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高二物理入学指南及考点透视之归纳总结

(一)高二物理入学必备指南

1、如何调整自己的学习心态来做好高一和高二物理衔接?

从教材上说,高一物理以力学和运动学为主,内容贴近实际生活,和初中的知识容易衔接:所以相对容易些,高二物理包括力学、运动学、热学、电磁学等诸多方面的内容,而且抽象的知识越来越多,题型多而复杂,难度增加。所以学习的难度增加,同学们在学习的过程中要做到以下几点:

  首先是巩固高一所学知识,增强学习兴趣和信心,为高二的学习提供心理上和知识上的准备,其次是规划学习,全面分析高一和高二的大纲和教材,全面了解高一和高二的知识体系,找出高一和高二的相关知识衔接点,如运动学中的相关知识点等,在学习的过程中寻找联系,复习旧知识,建立相关的学习网络,这样可以达到温故知新的效果,再次是做好思想准备,调整好学习心态,同学们要有一个良好的心态面对自己未来的学习,掌握适当的调控自我和发展自我的方法,通过不断地分析学习中存在的问题,使自己的学习成绩“百尺竿头,更进一步”。

2、高二物理作为高中物理的难点部分,那么怎样来学好高二物理呢?

1)及时完成学习任务。进入高二,同学们应该适时调整学习时间,要注意当天的学习任务要当天完成,不能留下问题,免得积少成多,问题越多,学习压力越大,这样会影响到学好物理的信心。总的来说,高中物理知识体系严密而完整,知识的系统性较强。因此,应注重掌握系统的知识、培养研究问题的方法。

2)重视实验,勤于实验。电学实验是高中物理的难点,也是高考常考的内容,因此一定要学好这部分的内容。在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤,注意观察,做好每一个实验。有能力的同学可以自己设计一些实验,并且到实验室进行验证。这对实验能力的提高是有很大的帮助。

3)听讲与自学相结合。较之高一,高二的教学内容多,课堂容量大,同学们一定要注意听教师的讲解,跟上教师的思路。上课认真听,是同学们学习方法、提高能力的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考,不断地给自己提出问题,再通过听讲获得解答。要达到课堂的高效率,必须在课前进行预习,预习时要注意新旧知识的联系,把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,迅速掌握新知识,顺利达到知识的迁移。预习既增加对相关内容的理解,又提高了自己的阅读理解能力、审题能力。久而久之,同学们的自学能力也会有很大的提高。

4)定期复习总结。在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是知识的简单重复,而是升华提高的过程。一是当天复习,这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习,明确每章知识的主干线,掌握其知识结构,使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系,建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识,又学到了方法,提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多,多数需要理解。通过系统有效的复习,就会发现,厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类,找出对应的解决方法,尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。

3、课堂常规学习是学好高二物理的关键,应做到哪几点呢?

1)认真阅读课本,做好课前预习。课前预习十分重要,对于习惯自学的人来说,预习永远是整个学习过程中至关重要的一环,甚至从某种程度上说比课堂学习和课下复习还要重要,课前预习未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系、重点、难点、范围和要求,对于物理概念和规律则要抓住其核心,以及与其他物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来,对已学过的知识,如果忘了,课前预习时可及时补上,这样,上课时就不会感到困难重重了,然后再纵观新课的内容,找出各知识点间的联系,掌握知识的脉络,绘出知识结构简图,同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答,把解答书后习题作为阅读效果的检查,并从中总结出解题的一般思路和步骤。

2)认清重点难点,提高听课效率。课上听讲是学习的主要任务,听讲时,要挺直身子,竖直耳朵,集中百分之百的注意力,带着预习的问题听课,注意重点的地方,更要注意不懂的地方了,听老师是怎样讲的,必要时自己还要想想,这样可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出,课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就要格外注意听,力求当堂弄懂,同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法,也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解,另外我们还要补充和完善我们的笔记,必要的解题思路和要点是不可缺少的,这样听完课,不仅能掌握知识的重点,突破难点,抓住关键,而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法,进一步提高自己的学习能力。

3)强化相关知识,及时完成作业。作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的基本方法,要做好作业,首先要仔细审题,弄清题中叙述的物理过程,明确题中所给的条件和要求解决的问题;根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思考或分析推理,建立数学关系式;借助数学工具进行计算,求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最后还必须对答案进行验证讨论,以检查所用的规律是否正确,在运算中出现的各物理量的单位是否一致,答案是否正确、符合实际,物理意义是否明确,运算进程是否严密,是否还有别的解法,通过验证答案、回顾解题过程,才能牢固地掌握知识,熟悉各种解题的思路和方法,提高解题能力。

4、高二学习物理应注意些什么?

总结最重要,包括课堂老师的总结,下课后自我预习复习的总结,错题的总结,最好找一个本,记录体会,平常多翻翻。对于公式,记忆还需要理解,根据具体情况适当运用,注意公式的运用范围。不要把物理等同于数学,特别计算题要养成书写格式的良好习惯。对于大多数题来说,作图相当重要,电学的电路图关键在简化,画成我们一眼可以分清连接情况,力学的受力分析是做题的基础,光学的光路图可以帮助我们分析问题,甚至热学的沸腾蒸发都会用到图。当然说起来容易,做起来会难一些,不过不要有压力,物理关键在入门,触类会旁通,多做练习。

5、想学好高二物理,需养成哪些良好的学习习惯呢?

理学习的任务不仅在于知识的掌握,更在于良好的学习习惯的养成。知识容易忘记而良好的习惯却能让人终身受益,物理学习中要注意养成以下习惯:

1)预习的习惯,预习能使你做到心中有数而不是盲目地跟着老师的思路走。

2 认真听讲的习惯,课堂上一定要认真听讲,切不可开小差。特别是上实验课的时候,要认真观看老师使用VCM仿真实验操作的演示实验,然后自己再做实验。

3)课后及时复习的习惯,心理学家研究表明,新知识在24小时内最容易忘记,因此每天都要主动地复习当天所学的知识,不要等深度遗忘后再费力地去找寻。

4)做物理习题时要有认真读题的习惯,仔细读题、审题,把题目所描述的情境和过程想清楚再动手解题,做完题后一定要认真思考和回顾解题过程中所用到的知识和方法,如果能对答案进行讨论就会有更大的收获。

6、考试中物理拿高分有什么样的技巧?

1)解答物理计算题的三个原则:a、让评卷员高兴原则,这就要求学生在书写过程中,作到文字整齐清楚,采分点齐全,详略得当。b “详”与“略”原则,涉及的物理状态、物理过程的分析和说明要“详”,而涉及到数学的分析及推理要“略”。c、书写时“要诗歌,不要散文”的原则,即是用一句话就要交待清楚“物理状态”、“物理过程”、“物理规律”,尽可能作到一行一个内容。

2)解题过程要有必要的文字说明:a、要设置表示物理量的符号,题目已给出物理量,如果还没有用“字母”符号表示的,要按常规用“字母”符号表示它。题目中需要求取的物理量,也要设置表示它的“字母”符号。b、物理的判断要写清楚:解题过程中对题目中给出的物理状态、物理过程要写清楚。c、物理的判断要写清楚,解题过程中对题目中给出的物理状态、物理过程要写清楚。d、要写清楚根据,物理原理、物理定律、实验结论等都是根据的对象。e、要写清楚“一”(负号)符号表示的意义;在计算结果中若出现“一”,那么这符号是什么意义,必须加以说明。f、回答题目的书写要求。g、切记答非所问。例如问你速度的大小方向。而有些粗心的同学只答了大小忽略了方向,导致无故失分。

3)物理方程的书写要求:a、要字母不要数字:在方程中不要把已知数据代进去。b、要原始方程,不要推导方程。c、不写公式,只写方程。d、要原始方程联立的解,不要一步一步的求解。

4)符号的运用要讲究:a、字母的书写要规范。如μu,UV等都是学生很易混肴的。b、尊重题目里原有的符,题目中已给出的符号是不能更改的。c、一个字母只能表示一个物理量,一个字母加了上下标后形成的符号应表示同类物理量。d、注意字母符号习惯用法,如位移x、速度V等。e、符号中的上下标要讲究,用V初和V末表示初末量比用V1V2更好。

5)字迹工整:考试不是考书法,字写的好与坏无所谓,但是一定要的干净整洁,给人一目了然。千万不要龙飞凤舞,写的太潦草。这样的话给阅卷老师的感觉是脏、乱、差。

()高二物理考点透析

   电磁感应 
1 划时代的发现 
2 探究电磁感应的产生条件 
一、学习要求: 
1、通过学习,使学生了解自然界的普遍联系的规律,科学的态度、科学的方法,是研究科学的前提,对科学的执着追求是获得成功的保证。从而培养学生学习物理兴趣,激发学习热情。 
2、通过学习使学生知道科学的道路不平坦,伟人的足迹是失败、挫折+成功。 
3、知道电磁感应及产生电磁感应的条件。 
4、理解磁通量及其变化。 
二、教材重点: 
1、揭示电生磁磁生电发现过程的哲学内涵。正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前提。 
2、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。 
3、通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析,养成良好的过程分析习惯。 
4、磁通量变化的各种形式。 
三、教材难点: 
1、以实验为基础,探究产生感应电流的条件。 
2、控制实验条件,通过由感性到理性,由具体到抽象的认识方法分析归纳出产生感应电流的规律。 
3、电磁感应中的能量守恒。 
四、教材疑点: 
1、移动磁铁的磁场引起感应电流时,磁铁内部的磁感线和外部的磁感线方向相反,形成闭合的曲线,教材中没有显示内部磁感应线。 
2、磁通量是双向标量,教材中虽然没有提出,但在应用中不可避免地涉及到。 
五、学生易错点: 
1、对产生感应电流的条件的理解 
闭合电路中的闭合在应用中易忽视。 
磁通量发生变化,而不是磁场的变化。 
2、磁铁内部的磁感线条数跟外部所有磁感线的条数相等 
3、各种磁感线的分布规律及形状 
4、磁通量增减的判断 
六、教材资源: 
1、自然现象之间的相互联系和相互转化的哲学思想,指导科学探究是奥斯特和法拉第获得成功的前提。 
2、科学的规律在实验中总结出来的,实验是物理学科的基础。同时由具体到抽象,由感性到理性的高度概括是得到正确结论的关键。 
3、教材中值得重视的题目是:P96题、P107题。
3 愣次定律 
一、学习要求 
1.经历实验探究过程,理解楞次定律。 
2.会用楞次定律判断感应电流的方向。 
在电磁感应现象里不要求判断内电路中各点电势的高低。 
二、教材重点 
1.楞次定律的获得及理解。 
2应用楞次定律判断感应电流的方向。 
3.利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。 
三、教材难点 
楞次定律的理解及实际应用。 
四、教材疑点 
阻碍的理解, 运用楞次定律判断感应电流方向的具体步骤 
五、学生易错点 
感应电流磁场方向与原电流磁场磁场方向关系 
六、教学资源 
1 教材中的思想方法 
通过实践活动,观察得到的实验现象,再通过分析论证,归纳总结得出结论。 
2 问题与练习 1457 
4 法拉第电磁感应定律 
一、学习要求 
1、理解法拉第电磁感应定律。 
2、理解计算感应电动势的两个公式E=BLvEΔΦ/Δt的区别和联系,并应用其进行计算。对公式E=BLv的计算,只限于LBv垂直的情况。 
3、知道直流电动机工作时存在反电动势,从能量转化的角度认识反电动势。 
二、教材重点 
法拉第电磁感应定律。 
三、教材难点 
平均电动势与瞬时电动势区别。 
四、教材疑点 
法拉第电磁感应定律无法作定量的实验验证,更无法进行定量测量,只能将结论直接告诉学生。 
五、学生易错点 
Φ,ΔΦ,ΔΦ/Δt区别 
六、教学资源 
问题与练习:3457 
 
5 电磁感应定律应用 
一、学习要求 
1.知道感生电场。 
2.知道电磁感应现象与洛仑兹力 
3、通过同学们之间的讨论、研究增强电磁感应现象与洛仑兹力认知深度,同时提高学习物理的兴趣。
4、通过对相应物理学史的了解,培养热爱科学、尊重知识的良好品德。 
二、教学重点 
电磁感应现象与洛仑兹力 
三、教学难点 
电磁感应现象与洛仑兹力的理解。 
四、教学资源 
感生电场与感应电动势 
6 互感和自感 
一、学习要求 
1、知道什么是互感现象和自感现象。 
2知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位及其大小的决定因素。 
3、知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。 
4、能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。 
5、通过对两个自感实验的观察和讨论,培养学生的观察能力和分析推理能力。 
7、通过自感现象的利弊学习,培养学生客观全面认识问题的能力。自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点 
二、教学重点 
1.自感现象。 
2.自感系数。 
三、教学难点 
分析自感现象。 
四、教学资源 
自感现象的分析与判断 
第七节   电磁阻尼 电磁驱动 
一、学习要求 
通过实验了解涡流现象及其在生产和生活中的应用。 
二、教材重点 
1.涡流的概念及其应用。 
2.电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。 
三、教材难点 
电磁阻尼和电磁驱动的实例分析 
四、教学资源 
〔演示1〕涡流生热实验 
〔演示2〕电磁阻尼。 
按照教材做一做中叙述的内容,演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象。
〔演示3〕电磁驱动。 
引导学生观察并解释实验现象。 
第五章 交变电流 
1 交变电流 
教材分析 
交变电流是生产和生活中最常用到的电流,而正弦电流又是最简单和最基本的。正弦式电流产生的原理是基于电磁感应的基本规律,所以本章是前一章的延续和发展,是电磁感应理论的具体应用。另一方面,本节知识是全章的理论基础,由于交变电流与直流不同,因此它对各种元件的作用也不同。正因为交变电流的特殊性,才有了变压器及其广泛的应用。所以,本节内容有承上启下的作用。 
 
内容标准 
知道交变电流,能用函数表达式和图像描述交变电流。 
一、学习要求 
1.道交变电流。 
2.通过模型或实验认识交变电流的产生过程,了解正弦式交变电流。 
二、教材重点 
1. 运用电磁感应的基本知识,分析交变电流的产生过程 
2.认识交变电流的特点及其变化规律。 
三、教材难点 
交变电流的产生过程 
四、教材难点 
.交变电流的变化规律 
五、教学资源 
用图象表示交变电流的变化规律是一种重要方法. 
2 描述交变电流的物理量 
教材分析 
与恒定电流不同,由于交变电流的电压、电流等大小和方向都随时间做周期性变化,需要用一些特殊的物理量来描述它在变化中不同方面的特性,本节主要介绍这样一些物理量。 
一、学习要求 
1. 知道交变电流的周期和频率,知道我国供电线路交变电流的周期频率. 
2. 知道交变电流和电压的峰值,有效值及其关系. 
3 会用图象和函数表达式描述正弦交变电流。 
二、教材重点 
交变电流的有效值 
三、教材难点 
一般电流有效值的求解 
四、教学资源 
通过思考讨论,使学生明白,从电流热效应上看,交流电产生的效果可以与某地恒定电流相等,由此引入有效值的概念. 
1.定义:让交流与恒定电流通过相同的电阻,如果它们在一周期内产生的热量相等,就把这个恒定电流的值(IU)叫做这个交流的有效值. 
课本第一次明确地用一个周期T来定义有效值,使得有效值的概念更加准确. 
2. 正弦交变电流的有效值与峰值的关系 
这一关系只对正弦式电流成立,对其它波形的交变电流一般不成立. 其它波形的交变电流的有效值就根据有效值的定义去求解。 
3. 几点说明:各种使用交变电流的电器设备上所标的额定电压、额定电流均指有效值; 交流电压表和交流电流表所测量的数值也都是有效值;将电容器接入交流电路中,其耐压值应不小于交变电流的最大值,但熔丝的选择应据有效值来确定其熔断电流;一般情况下所说的交变电流的数值,若无特别说明,均指有效值。 
4.有效值与平均值的区别:交变电流的有效值是按照电流的热效应来规定的,对一个确定的交变电流,其有效值是一定的,而平均值是由E=ΔΦ/Δt来确定的,其数值大小与时间间隔有关。在计算交变电流通过导体产生的热量、热功率时,只能用有效值,而不能用平均值;在计算通过导体截面的电量时,只能用交变电流的平均值,即q = It  
3 电感和电容对交变电流的影响 
教材分析 
突出交流与直流的区别,加深学生对交变电流特点的认识。教材介绍了电感和电容在交浪电路中的作用,但不深入讨论感抗和容抗的问题,不在理论上展开讨论,而是尽可能用实验说明问题。 
一、学习要求 
1. 用实验方法了解电感在电路中对直流有导通作用,也能通过交变电流,定性了解电感对交流有阻碍作用,知道影响感抗大小的因素 
2. 用实验方法了解电容器在电路中起隔断电流、导通交变电流的作用,定性了解电容器对交变电流有阻碍作用,知道影响容抗大小的因素. 
二、教材重点 
让学生知道电感和电容对交变电流的影响,并能定性解决有关问题. 
三、教材难点 
通过实验,了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。 
教学资源 
1、电感对交变电流的阻碍作用 
2、交变电流能够通过电容器 
4 变压器 
一、学习要求 
1、了解使用变压器的目的,知道变压器的基本构造,知道理想变压器和实际变压器的区别 
2、知道变压器的工作原理,会用法拉第电磁感应定律解释变压器的变比关系 
3、知道不同种类变压器的共性和个性 
二、教材重点 
变压器的工作原理,互感过程的理解 
三、教材难点 
对多个副线圈的变压器,或铁芯"分叉"的变压器,变比关系的推导和理解 
四、教材疑点 
当输出功率为零时,原线圈上为什么还有电流?这个电流有什么作用? 
五、学生易错点 
1、电压互感器与电流互感器在应用中的连线方法 
2、电流与匝数的关系 
六、教材资源 
1、实验:探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系。这个实验包含了探究问题的一般方法和过程,能很好地培养学生的动手能力。 
2、电流互感器和电压互感器。 
5 电能的输送 
一、学习要求 
1、知道便于远距离输送是电能的优点之一,知道输电的过程. 
2、知道什么是输电导线上的功率损失和如何减少功率损失. 
3、知道什么是输电导线上的电压损失和如何减少电压损失. 
4、理解为什么远距离输电要用高压. 
二、教材重点 
变压器电压关系与功率关系的理解与应用 
三、教材难点 
输电线上电压损失与功率损失的理解与应用 
四、教材疑点 
1、增大输电线的直径减小电阻应该好像比使用变压器提高电压简单 
2、直流输电有什么优点 
五、学生易错点 
在计算电能的损失功率时,输电线上的电压误以为加在输电线电阻上的电压。 
六、教材资源 
1、科学漫步:输电新技术和超导电缆输电 
2、第54页第2 

 

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